Публикации по теме «УМК А.В. Пёрышкина» (1141-1160)

Разработанный урок «Расчет скорости, пути и времени движения» с элементами национально-регионального компонента, интегрированный с предметом Краеведение.

Для детей с ПЗР.

Цель урока: научить определять атмосферное давление.

Задачи урока:

Коррекционно-образовательная задача: повторение ранее приобретенных знаний по теме «Давление»; раскрытие физического содержания опыта Торричелли; знакомство с прибором – барометром.

Коррекционно-развивающая задача: развитие аналитического мышления, связной речи и познавательной активности учащихся. Здоровьесбережение.

Коррекционно-воспитательная задача: развитие коммуникативных навыков, умения видеть практическую пользу знаний; привитие интереса к физике.

Викторина будет полезна учителям физики, можно использовать при проведении предметной недели.

1. Зачем рукоятку пистолета покрывают слоем дерева или пластмассы?

2. Из какой посуды удобнее пить горячий чай: из алюминиевой кружки или фарфоровой чашки? Почему?

Кроссворд по физике.

1. Газ, без которого невозможна жизнь человека.

2. Химически неделимая часть молекулы.

3. Оптический прибор для получения изображений неразличимых невооруженным глазом предметов.

4. Древнегреческий ученый.

Наука – это чудесно, интересно и весело. Но в чудеса со слов верится плохо, их надо потрогать собственными руками.

И, если ты внимательный,
Умом самостоятельный
И с физикой на «ты»
То опыт занимательный –
Весёлый, увлекательный –
Тебе откроет тайны
И новые мечты!

Предназначен для программы MyTestX.

1. Какие из перечисленных движений являются колебаниями
2. Какие из перечисленных колебаний являются свободными, а какие вынужденными
3. По известному времени и количеству колебаний определить период и частоту
4. По рисунку определить период и частоту

Тест по теме «Равномерное прямолинейное движение». Содержит 7 вопросов для проверки знаний основных характеристик такого движения

В облаке зашифровано определение «Система отсчета».

Урок № 5 дидактического модуля «Агрегатные состояния вещества».

Цели урока:

Образовательная:

• Рассмотреть процесс кипения

Развивающая:

• развивать речь учащихся, познавательный интерес, интеллектуальные способности.

Воспитательная:

• воспитывать трудолюбие и целеустремленность.

Данный урок является первым в теме: «Агрегатные состояния вещества». Он предназначен для того, чтобы ученики вспомнили пройденный материала в 7 классе по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» и включает в себя обобщение знаний по строению вещества.

Знание этих положений поможет грамотно составить уроки, сохраняя здоровье ребят.

Учитывая данные Минздравсоцразвития России, можно отметить, что в настоящее время лишь 10 – 12% выпускников общеобразовательных школ России могут быть отнесены к категории здоровых. Это свидетельствует о том, что продолжается ухудшение здоровья детей. Поэтому необходимо использовать в школах здоровьесберегающие технологии.

Образовательные цели урока:

Обучающие: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся о силе тяжести;

Воспитательные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению данной темы и обеспечить дальнейшее развитие рефлексивных умений учащихся;

Развивающие: содействовать развитию у учащихся таких мыслительных операций как анализ, сопоставление, обобщение; создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, самостоятельности в овладении знаниями.

Дидактическая карточка «Механическое движение» может быть использована для проверки домашнего задания и для индивидуальной самостоятельной работы обучающегося.

Мероприятие проходит в виде игры-конкурса. По сути напоминает телевизионную игру «Последний герой». Именно поэтому такое название. Состоит из нескольких этапов. Название каждого этапа начинается с букв из которых состоит слово «свет».

Личностно-ориентированный урок решения задач.

Цели урока:

• расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках физики по теме: «Звуковые волны»;
• развитие умения учащихся осуществлять процесс поиска ответов к заданиям, используя у них теоретические знания;
• вырабатывать умение быстро мыслить и кратко излагать свои мысли;
• способствовать развитию интеллектуальных способностей, стимулировать самостоятельность творческого мышления;
• способствовать воспитанию взаимовыручки в группе;
• научить детей самостоятельно объективно оценивать свою работу;
• расширять кругозор учащихся.

Рекомендую использовать модуль « Силы в природе» для использования на уроках физики в 7 классе, для организации итогового повторения в 7классе, при подготовке к экзаменам в 9 классе. Творческие работы учащихся по теме «Силы в природе» и дополнительные материалы по данной тематики могут быть использованы во внеклассной работе по физике. Опыт показывает, что использование модульной технологии в изучении модуля не исключает применение технологии критического мышления.

Сколько должно быть тетрадей, как оформлять записи, отчеты, как проверять тетради по физике.